Competencias:
En la coyuntura actual, el diseño tiene un rol muy importante (tanto para transitar la pandemia como para el escenario futuro) por eso, podemos considerarlo como una oportunidad para expandir la disciplina y proponer alternativas de solución a las necesidades emergentes de la nueva normalidad. El retorno paulatino a los espacios públicos requiere respuestas de diseño (ya sean tangibles o intangibles) que acompañen las nuevas formas de desarrollar prácticas cotidianas promoviendo comportamientos seguros y responsables.
En este sentido, los elementos urbanos se integran a la configuración del espacio urbano desde un sentido práctico y a la vez de pertenencia, por lo que resulta de gran importancia definir su uso específico al igual que su impacto en el entorno y las personas que lo transitan. Además, deben responder al propósito común de ofrecer un servicio al ciudadano.
La propuesta toma como punto de partida, y sitios a trabajar: los espacios públicos de cercanía a donde se encuentren cumpliendo con la cuarentena obligatoria, para los cuales deberán proponer elementos que se integren a la dinámica y actividades que allí se realizan.

Enfoque Académico
Entendiendo al Diseño Industrial como disciplina de importante función social, se promueve, para la formación del estudiantado, la comprensión del contexto en el cual se inscribe la labor del diseñador industrial. Para ello, se proponen acciones concretas de vinculación con el medio productivo local, en un marco de valoración social y conciencia medioambiental.
Misión Académica
Generar un espacio de transferencia y síntesis con otras asignaturas del nivel, y articular como nexo en la cadena de aprendizaje entre los niveles I y III.
Brindar herramientas metodológicas que permitan a los y las estudiantes profundizar las capacidades analíticas, programáticas y propositivas, interpretando realidades del contexto y actuando desde la disciplina con conciencia y respeto por el medio social y productivo local.
Objetivo Académico
Que el estudiantado, conozca, maneje y domine el Proceso de Diseño, contenido medular de la carrera y de la asignatura, abordando temáticas que involucren aspectos funcionales, morfológicos y tecnológicos, acorde a la complejidad del segundo nivel y en consonancia con la realidad social y productiva local.